游戏中学习 快乐成长

导读:快乐童年的组成要素,不外乎稳定的家庭结构、友善的校园环境、互动良好的同侪、以及足够的成就感和自信。家长花费金钱、时间与精力,只求子女能安全舒适地成长,若能让孩子在...

  快乐童年的组成要素,不外乎稳定的家庭结构、友善的校园环境、互动良好的同侪、以及足够的成就感和自信。家长花费金钱、时间与精力,只求子女能安全舒适地成长,若能让孩子在游戏中长大、在游戏中学习,那就再好不过了。

  在年幼时期,游戏的类型多半以探索和观察为主,孩子在游戏中接收这个世界的大致讯息,建立世界的轮廓。更大一点的孩子开始模仿,借此区分他人和自己的不同,建立对自我的认知。再大些的孩子开始和他人一起游戏,共同做某件事、朝相同目标前进,于是学会分工合作、乃至竞争。规则统一而明确的游戏,能让孩子学会竞争、分辨输赢,也更能接受挫折。

  既然游戏如此重要,怎样的游戏才算是好的游戏?不同阶段的孩子,又适合什么游戏呢?以下以年龄为分界,将孩子的游戏发展大致分类,当然年龄并非绝对性的,只是发展阶段的参考。

  0到2岁(感觉动作)

  孩子在此阶段借由探索而得到感觉回馈,此时的游戏多半具有强烈的功能性,例如:把玩容器、

  追逐、练习新得到的动作技巧(跳、跑等)。

  2到4岁(象征性)

  拓展孩子说故事的能力,多半为单独游戏或平行团体的游戏,少与同侪合作。这时期游戏的主要功能,在建立起其他物品或情境结构的想像。

  4到7岁(戏剧)

  包含多个社交互动的元素(角色扮演、物品象征、动作与情境的假装与真实、口语沟通),孩子从中学会倾听、分享、轮流、尊重同理他人、等待、空间探索,而这类游戏多半会将童话与神话故事融入其中。

  7到12岁(规则)

  这个时期的孩子非常在意「一起玩」,也开始能进行多种类型的规则游戏,如躲猫猫等。在规则游戏中,孩子能学会接纳挫折,更学会与他人分工合作、建立友谊。

  12到16岁

  开始形成同侪团体,团体的合作与竞争对孩子而言变得非常重要,任何挑战技巧的游戏,都能帮助孩子得到更成熟的操作技巧及伙伴,如球类竞赛。

  总之,游戏并非要求家长购买许多玩具给孩子,研究指出,带给孩子成长影响最大的并不是任何玩具,而是人。尤其,父母是和孩子互动时最好的媒介,健康的游戏行为,应该由孩子自己触发,而非被强迫。将游戏融入生活,家长就能陪孩子一起玩着、玩着,健康长大。


关键词: 成长 游戏

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